JENIS-JENIS KURIKULUM

 JENIS-JENIS KURIKULUM

PENGERTIAN KURIKULUM

Kurikulum merupakan hal yang paling mendasar yang ada dalam dunia pendidikan. Kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam proses pembelajaran, untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum harus mampu merespons perubahan zaman.Oleh karena itu, berbagai konsep kurikulum telah lahir dan dikembangkan untuk menjawab kebutuhan zaman dan tantangan masa depan pendidikan.

KURIKULUM NASIONAL DAN KURIKULUM LOKAL BERDASARKAN SUMBER ATAU PENGEMBANGANNYA 

1. Kurikulum Nasional

program pembelajaran resmi yang ditetapkan pemerintah Indonesia sebagai standar pendidikan di seluruh negeri,bertujuan untuk menciptakan pendidikan yang merata, mengacu pada kebutuhan lokal dan global, serta mengembangkan karakter dan kompetensi siswa melalui pembelajaran yang lebih mendalam, relevan, dan fleksibel. 

2. Kurikulum Lokal

 kurikulum lokal bagian dari kurikulum yang isinya disesuaikan dengan kebutuhan, keadaan, dan potensi suatu daerah atau lingkungan, dengan tujuan memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik agar relevan dengan konteks setempat, seperti budaya, lingkungan alam, dan sosial.

KURIKULUM BERDASARKAN STRUKTUR MATERI

Secara garis besar ada tiga kurikulum organisasi Kurikulum, yaitu:

1. Kurikulum Mata Pelajaran Terpisah (Separated Subject Curriculum) disajikan kepada peserta didik dalam bentuk subjek atau mata pelajaran yang terpisah satu dengan yang lainnya. Kurikulum dengan tegas memisahkan antara satu mata pelajaran dengan yang lainnya. Selama ini, kurikulum terpisah digunakan pada satuan pendidikan jenjang SMP, SMA, dan SMK.(5)
2. Kurikulum yang Berkorelasi ( Correlated Curriculum) kurikulum yang menghubungkan berbagai mata pelajaran untuk membentuk pemahaman yang terpadu, memungkinkan siswa melihat hubungan antar mata pelajaran dan mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam.
3. Kurikulum Terpadu.40 (Kurikulum Terpadu.40) Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengajarkan beberapa aspek baik dalam intru mata pelajaran maupun antar pelajaran itu. Dengan adanya pemaduan itu siswa akan memeroleh pengetahuan dan keterampilan secara unik sehingga pembelajaran terpadu siswa akan dapat memahami konsep konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata yang menghubungkan antar konsep dalam mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. (6)

(5) Hasawati, Sistem Pembelajaran Terpadu di Sekolah, Marwah Vol. XII No.1 (Juni 2013): 

(6) Ibid., hlm. 2

KURIKULUM TERBUKA DAN TERTUTUP BERDASARKAN SIFAT PELAKSANAANNYA

1.Kurikulum Terbuka

Kurikulum terbuka berdasarkan sifat pelaksanaannya Kurikulum berdasarkan sifat tidak ada yang termasuk kurikulum "terbuka" secara tunggal, melainkan sıfat kurikulum yang paling mendekati adalah dinamis dan fleksibel, yang berarti dapat diubah dan disesuaikan dengan perkembangan zaman, ilmu pengetahuan, dan kebutuhan siswa. Kurikulum Terbuka : Pengembangan Kurikulum berdasarkan pengetahuan dari pendidik (guru), sesuai dengan apa yang di inginkan pendidik. Dapat dikatakan open curikulum ini merupakan bentuk egoisme dari kurikulum, karena kurikulum ini tanpa mengindahkan aspek-aspek tertentu seperti (infrastruktur, kapasitas/kemampuan peserta didik, dsb) (4)

(2024) Dmaste hoshiium nattonar, hyouan segarioh dom peasper mant depan rual MUTBARRISUNA Medix Eanum Pendidikan Agama lam, 14(2), 206-281 Плода Асев Uvedas Islam Negeri Ar Rary

2. Kurikulum Tertutup

Kurikulum Tertutup (Kurikulum Tertutup): Kurikulum ini bisa dikatakan kurikulum yang telah di desain sedemikian rupa secara pasti baik dari (tujuan, materi, metode, dan evaluasi) sehingga pendidik tinggal melaksanakannya. Pendidik di sini seolah-olah tidak memiliki hak untuk campur tangan dalam kurikulum, yang artinya kurikulum sudah ditentukan secara pasti mulai tujuan, materi, metode dan evaluasinya, sehingga guru tinggal melaksanakan apa yang ada.

KURIKULUM TERSEMBUNYI DAN KURIKULUM AKTUAL BERDASARKAN ASPEK PENGALAMAN

1.KURIKULUM TERSEMBUNYI

Kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) adalah pelajaran implisit yang dipelajari siswa di sekolah, seperti norma, nilai, dan sikap, yang tidak diajarkan secara formal tetapi disampaikan melalui budaya sekolah, interaksi guru-murid, dan lingkungan sekolah secara umum. Kurikulum tersembunyi merupakan penyeimbang dalam pembelajaran di kelas yang didominasi untuk pengembangan ranah kognitif dan psikomotorik.

2. Kurikulum Aktual

Kurikulum aktual yang sesuai dengan pengalaman belajar siswa adalah kurikulum yang dapat diimplementasikan secara nyata di dalam kelas dan lingkungan sekolah sesuai dengan kondisi dan tujuan pendidikan yang ingin dicapai.(8) 

(8). Nana S. Syaodih, Prinsip dan pengembangan kurikulum Jakarta P2PLTk,2008), 267.

STRATEGI DAN PENDEKATAN DALAM MENGORGANISASI PELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN

Strategi pembelajaran adalah suatu pola umum perbuatan guru dalam kegiatan belajar mengajar. Sedangkan menyatakan strategi pembelajaran (pengajaran) adalah pola umum tindakan guru-murid dalam manifestasi pengajaran. strategi pembelajaran adalah merupakan pola-pola umum kegiatan guru anak didik dalam memulai kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Guru dituntut mampu memilih strategi dan metode yang tepat dengan mempertimbangkan berbagai aspek seperti tujuan akhir pembelajaran, materi pembelajaran karakteristik siswa, fasilitas, sumber dan media pembelajaran, alokasi waktu dan kondisi. adapun yang dimaksud dengan strategi pembelajaran adalah suatu proses pemilihan atau perencanan dan cara cara yang akan dipilih. (9)

(9) Betris Sust Yanh Simbeinn mal Durian Nababu "Me Strategi Dan Monde Didani Pembelajaran